Pratiquer nous-mêmes les exercices, faire des retours sur expériences et affiner sa pédagogie en impro-philo selon les circonstances de son groupe. C’est aussi l’opportunité de présenter de co-construire en pédagogie ensemble.

Ce qu’on entend par « co-construction » dans le Club
La co-construction pour ce Club ne consiste pas en un patchwork où chacun apporte un exercice de son cru. Point de stress à avoir sur ce point. On ne vous demande pas de venir avec un atelier tout prêt à nous faire vivre, dans ce format-là. On vous demande seulement de venir avec votre expérience, votre esprit critique et votre bonne volonté de coopérer à l’exercice proposé et à la réflexion collective!

Il s’agit d’un club de coaching pratique (à la manière d’un club de sport), avec proposition, entrainements puis moment de réflexion meta / co-construction. L’idée première (avant même le catalogue, qui reste accessoire) est de pratiquer sous forme d’ateliers complets en temps réel et de fouiller l’exercice sous toutes ses coutures, en tirer le meilleur profit. Ce sont des exercices tirés de recherche, de pratique, adaptés et retravaillés plusieurs fois au fil de mes expériences terrain.  En général, je ne trouve pas l’apprentissage passif très fructueux; je sollicite donc l’implication active des participants pour leur rendre chaque session utile et efficace. C’est ainsi que je fonctionne avec tout type de groupes.

La co-construction dans ce club signifie que, collectivement, à partir d’une base délivrée en détails par quelqu’un qui a marché le terrain (la coach, en l’occurrence), on apprend par la pratique concrète, pour mieux s’approprier les outils de l’impro-philo, gagner en temps et en efficacité. Parce qu’en mon sens, picorer des formules, des exercices, des pdf et les appliquer tels quels, en matière de pédagogie, ne fait aucun sens. Il faut avoir fait soi-même et avoir travaillé soi-même dessus, pour devenir autonome dans la conception, être opérationnel et à l’aise sur le terrain. Ces exercices, on a l’opportunité de les retravailler ensuite, tout au long du mois, grâce au suivi que nous offre le catalogue interactif qui recensera les exercices et leurs déclinaisons. Et c’est précisément sur ces déclinaisons (adaptations selon contexte, public, changement d’angle d’approche pour solliciter un autre habileté de pensée, etc.) que les participants peuvent contribuer dans ce catalogue évolutif, si l’occasion s’y prête à travers leurs expériences et selon leur envie/ degré d’implication. 

Un atelier pratique mensuel récurrent de 2 heures (une fois par mois)

Chaque session de 2 heures est organisée comme suit: 

un atelier d’environ 1h-1h30 avec l’exercice d’impro-philo  + le temps de co-construction à partir de cette base

Pendant le temps de l’atelier, la coach développe en détail un ou deux exercices contextualisés et montre par l’exemple comment l’intégrer en amont en en aval, à la réflexion philo. Ensemble, l’exercice est vécu. Ensuite, on croise nos manières de l’appréhender, on discute des enjeux, des habiletés de pensée en oeuvre, on soulève des limites éventuelles, des points techniques, des enjeux méthodologiques, des adaptations selon contextes, etc. à la manière d’un atelier meta-réflexif au sujet de l’atelier qu’on vient de vivre en temps réel.

• on explicite les points de passage, en pratique, entre philo>impro>philo: comment introduire l’exercice d’impro pour qu’il s’inscrive dans la démarche de réflexion et comment faire en sorte que les participants en tirent de la matière à penser
• on indique en amont les objectifs et habiletés de pensée visées par l’exercice (gardez en tête qu’en atelier réel, cependant, l’animateur aura dans certains cas intérêt à ne pas expliciter les objectifs à l’avance, au risque de sinon biaiser ou réduire les résultats de l’exercice)
• on se laisse un temps de réflexion partagée et co-construction après chaque exercice testé, bien saisir les enjeux,  objecter certains aspects, demander des précisions, proposer des adaptations selon les contextes d’application, etc.