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Penser ailleurs
Pour s'entraîner en pratique à Encourager l'écoute attentive Développer l'empathie cognitive Gérer un projet interculturel Convoquer des habiletés de pensée Affiner son expression personnelle Développer la pensée créative Manier les supports inducteurs Voyager entre les langues Faire raisonner sans influencer
Parce que c'est dans la distance entre les cultures et entre les langues
- là où il y a du jeu -
qu'on trouve les plus profonds enjeux!
Ouvrons des mondes avec les mots des autres!
(Faites vite, les Inscriptions sont limitées ! )
o Vous êtes professeur et vous voulez donner plus de sens à vos contenus didactiques pour motiver vos étudiants?
o Vous comprenez qu'apprendre à penser par soi-même est une nécessité et vous souhaitez accompagner les jeunes autour de vous sur cette voie avec de bons outils et des bases méthodologiques solides ?
o Vous souhaitez encourager vos étudiants en FLE à s'approprier dans un laboratoire bienveillant et à l'écoute, la verbalisation de leur pensée personnelle en français ?
o Vous êtes un philosophe en herbe curieux qui veut affiner l'expression de sa réflexion en bonne compagnie?
> Cette série de modules est faite pour vous !
Pour en savoir plus sur l'approche réflexive interculturelle et plurilingue, nous vous recommandons chaudement de consulter cet article de Diotime, revue internationale de la didactique et des pratiques philosophiques!
Rejoignez des centaines de pédagogues engagés
contre le prêt à penser
pour l'ouverture d'esprit!
« J'aime que Pauline aborde des sujets auxquels je n'avais pas jamais pris le temps de réfléchir auparavant. J'aime qu'elle regarde toujours les choses sous des angles différents. »
« Une question philosophique, c'est une question que tout le monde se pose, à tous les âges et partout dans le monde. C'est pour ça que j'aime bien réfléchir à ça avec des gens qui viennent d'ailleurs. C'est comme une bulle d'air. J'ai l'impression d'être plus libre.»
- France -
« A la fin de l'atelier, dans ma tête ça bouillonne. Je me pose encore plus de questions et ça nous fait réfléchir pour la vie.»
- France -
« D'abord j’avais mes propres opinions, mais en écoutant celles des autres, je peux me dire parfois mmm...non je préfère la mienne. Mais beaucoup d’autres fois, je peux dire..oui, c’est intéressant, et j’ai pu réaliser : oui, ça a du sens, je devrais le considérer »
- Canada -
« Au début, je pensais qu'il y avait souvent deux possibilités, que c'était noir ou blanc, et en écoutant les autres et à force de réfléchir, je me suis rendu compte qu'il y a beaucoup plus de perspectives différentes »
- Maroc -
« Moi, j'aime les ateliers parce qu'on a le droit de dire ce qu'on pense et tout le monde est à égalité. Il n'y a pas de concurrence ou de course comme dans la classe avec les notes, les tests, etc.»
- Suisse -
Dans ces 8 modules pratiques de 3 heures chacun, voici les outils inducteurs à travers lesquels vous allez penser entre les langues et jouer avec la distance interculturelle
Approfondissons la réflexion en croisant nos perspectives!
Principes pédagogiques de base et méthodes
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Base théorique et Présentation des différentes approches en philo pour enfants
-Qu’est-ce que c’est? Et quels sont ses atouts en enseignement, en particulier en didactique des langues?
-Qu’est-ce qu’une question à traiter de façon philosophique?, Comment s’y prendre?, Qu’est-ce qu’une expérience de pensée?, etc…
-Bref survol historique et différents courants: CRP avec Matthew Liman/Michel Sasseville, DVDP avec Michel Tozzi, autres approches.
-Prise en compte du langage comme « trace » d’un certain rapport au monde
-Objectif: mettre la langue au service de la pensée, et non la pensée au service de la maîtrise de la langue française.
-Etudes de cas et exploration collective
-mettre en oeuvre les bonnes conditions pour la tenue d’une communauté de recherche, éviter les pièges de l’exercice
-adopter une posture de co-chercheur, de facilitateur
Littérature jeunesse
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Instaurer une juste distance affective pour donner tout son essor à l'imagination!
-Les romans de Matthew Lipman, la pensée d’Edwige Chirouter
-La pensée dissociative et créatrice
-Raisonnement hypothético-déductif
-Jeux de langage
L’exercice s’appuiera sur un extrait de la série romanesque de Matthew Lipman, sur un conte, une fable ou un album jeunesse sélectionné selon la thématique choisie collectivement
Photolangage
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comment décrire et faire parler l'image pour accéder à de nouvelles dimensions du sujet
-Problématiser/ conceptualiser/ argumenter, ok, mais n’oublions pas d’ interpréter!
Spécificités de la démarche herméneutique
-Dégager des critères et affiner la distinction conceptuelle
-Déchiffrer l’implicite
A partir d’une banque d’images sur la thématique sélectionnée collaborativement, croisons nos interprétations et dégageons les idées phares et les contradictions sources de questionnements
Courts métrages métaphoriques
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S'appuyer sur le potentiel interprétatif du grand écran pour se poser plus de questions
-sur quels critères sélectionner un court métrage d’où vont découler les questions sous-jacentes ?
-Dégager et questionner les présupposés
-les atouts et les risques de ce support
A partir d’unccourt métrage sur la thématique sélectionnée collaborativement, croisons nos interprétations et dégageons les idées phares et les contradictions sources de questionnements.
Extension après l’atelier: on te proposera d’être alternativement scénariste, metteur en scène, comédien, et tu nous révéleras ta vision à travers l’objectif de ta caméra !
L'art plastique, source de questionnement
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où tous les sens sont en éveil, où le geste créatif induit le cheminement de la pensée
-l’importance de la perception, de l’expérience sensorielle
-canaliser l’énergie et clarification de la pensée
-point interculturel: la symbolique des formes et des couleurs, les références, échos, et le recyclage artistique
proposition selon la question choisie collectivement, puis justification de ses choix artistiques
Une chose sûre: on aura les mains dans le pétrin, et les idées qui s’ordonnent
Musique à la rescousse
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quand Maitre Gims et Brassens s'invitent dans nos ateliers, pour que ça fasse "tilt"!
-la musique porteuse de sens émotionnel
-point interculturel: l’influence de la signification du rythme, des intervalles dans les accords, des systèmes de tonalités, etc.
-comment les mots se lient à la musicalité au travers d’expériences poétiques inédites et modernes
-comment exploiter les chansons à textes
Dans cet atelier, tu participeras à une expérience musicale unique dans un monde où chaque note à son mot à dire. Tu exploreras alors la diversité et la subtilité des émotions que t’offre la musique des mots !
Alors, ouvre bien tes oreilles ! C’est parti, Maestro !
Jouer pour rester éveillé
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Mettons en jeu nos habiletés de pensée avec humour et stratégie. Rigolade garantie!
-S’exercer aux gestes philosophiques les plus fréquents
-Déjouer les pièges cognitifs
-Prendre la position de personnages dans différentes perspectives
proposition selon le sujet choisi collectivement
jeux de plateaux, de cartes et de rôles
L'impro au secours de la réflexion
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Se prêter au jeu théâtral improvisé pour mieux prendre conscience de ses biais de pensée
-Mettre en évidence des représentations et des structures logiques implicites ou inconscientes pour mieux en prendre conscience par la suite dans le travail réflexif.
-Exercices d’improvisation adaptés
-Théâtre Forum, Théâtre Image et Théâtre de l’invisible
Dans cet atelier, tu seras à la fois dramaturge, metteur en scène et comédien. Tu interpréteras des personnages hauts en couleurs et tu défendras leur vision du monde !
Alors, enfile ton costume et entre en scène !
A travers ces exercices collectifs, nous mettrons un point d'honneur à tirer profit de l'interculturalité pour en faire un partenaire lors d'enquêtes à visée philosophique. Ces recherches coopératives ludiques mais rigoureuses stimulent le développement des habiletés de pensées et sollicitent la pensée créative, l'imaginaire en immersion par le recours à des jeux créatifs (dessins métaphoriques, improvisation théâtrale, etc). Elles deviennent alors un excellent moyen d'"empowerment" pour l'apprenant qui réinvestit sa place dans une nouvelle société francophone, en renégociant son rapport à la langue étrangère, et en s'appropriant, dans un laboratoire bienveillant et à l'écoute, la verbalisation de sa pensée personnelle en français.
Vous recevrez également en Bonus:
- Des ressources prêtes à l'emploi pour chaque outil inducteur
- Des mindmaps de pistes de réflexion sur les sujets abordés
- Un plan d'entrainement pour vous lancer dans le bain!
- Une banque d'exercices d'impro ciblés par compétences
- Un suivi personnalisé et le soutien de notre communauté
À la fin de chaque webinaire, je répondrai à toutes vos questions pendant 15 min.
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Vos jeunes vous remercieront dans quelques années !
(Faites vite, les Inscriptions sont limitées ! )
Pré-inscription
A partir de vos préférences, nous tenterons de satisfaire le plus grand nombre, et nous vous recontacterons au moment des inscriptions.
Le coût de participation à cette formation sera fonction du nombre de Philonautes prêts à embarquer dans l'aventure, mais n'excèdera pas 50€/module de 3 h (ressources, bonus et enthousiasme inclus, bien sûr!)
Qui est ta formatrice ?
Pauline Grelier, la créatrice de Perpiscosm, celle qui te donne des clés pour ouvrir plus de portes dans la PerspicaCité.
Passionnée par la découverte d’autres cultures et par la réflexion philosophique, j’enseigne le français langue étrangère depuis 2016 et je me consacre à la pédagogie bienveillante et à la philo pour enfants depuis 2014.
Avec l'expérience, je me suis aperçue qu'en réalité, appendre une langue étrangère et se questionner en philosophe, ce sont deux aspects d’une même quête : le désir de communiquer pour se comprendre (soi-même et les autres) en envisageant d’autres manières de voir le monde.
L'envie de partager cette synergie avec des jeunes innovants, curieux et ouverts sur le monde, a donné naissance à Perspicosm, l'univers des idées perspicaces.
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