Réservez votre place & suivez ces entrainements
à l' improviste
Pour s'entraîner en pratique à Encourager l'écoute attentive Gérer un projet interculturel Affiner son expression personnelle Développer la pensée créative Affiner sa sensibilité au langage non-verbal Comprendre l’implicite culturel Développer une empathie cognitive et émotionnelle dans l’échange Incarner sa pensée propre Exprimer toute la palette des émotions Expérimenter de vraies interactions sociales Dédramatiser la prise de parole Gagner confiance en soi en français Prendre des risques et Faire des erreurs
Prochain entrainement:
[formation actuellement en pause]
à 19h (heure de Paris)
à 13h (heure de Montréal)
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(Faites vite, les Inscriptions sont limitées ! )
o Vous êtes professeur de langues vivantes et vous voulez faire bouger vos étudiants, dynamiser votre classe et rendre aux contenus didactiques
tout leur sens?
o Vous souhaitez encourager vos étudiants en FLE / FLS à s'approprier dans un laboratoire bienveillant et à l'écoute, la verbalisation de leur pensée personnelle en français ?
> Cette série d'entrainements est faite pour vous !
Faites de la classe un laboratoire d'expérimentation créative dynamique!
Pour que l'usage de langue devienne spontané.
Pour réagir sans traduire.
Rejoignez des centaines de Spect-ACTEURS
de leur progression linguistique!
«fantastic ! relaxed and supportive! what i appreciated the most is that she doesn't interrupt you with corrections but at the same time does not lose the made mistakes out of sight and returns to them afterwards»
« Pour moi, parler en public dans une langue étrangère, c'est un défi ambitieux mais comme j'aime surmonter mes craintes, j'ai franchi le pas. Je ne regrette tellement pas cette décision. J'ai pris confiance en moi et je n'ai plus peur de faire des erreurs: je sais que c'est ce qui me permet de progresser, et ici tout le monde t'encourage. Tu ne peux pas te faire bien mal si jamais tu tombes. 🙂 »
« J'ai appris tellement sur la culture, l'histoire. Pauline est une passionnée et elle transmet cette passion à merveille. J'ai aussi pu mettre à l'épreuve toutes les expressions typiques et usuelles qu'elle nous suggère en contexte. Ca fait vraiment une différence: ce que je dis, ça sonne vraiment plus français maintenant, et je peux mieux m'intégrer dans mon équipe de travail francophone. Merci pour tout Pauline, tu es la meilleure! »
Pour parler une langue de la tête au pied,
dans ces 6 entrainements de 2h chacun,
voici les compétences que nous voulons développer
Ecoute
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7 décembre
Fondement de la communication
-Créer un environnement de jeu coopératif et exempt de jugement
-Pratiquer la langue en musique et en mouvement: quels bénéfices?
Considérations neurolinguistiques et pédagogiques
-S’exprimer plutôt que produire ou restituer: Faire émerger un besoin linguistique concret par l’impro (en amont de l’apport didactique)
-Exploiter le potentiel théâtral en amont des contenus didactiques plutôt qu’en aval
-Carnet de bord
Personne ne peut faire l’impasse sur ces exercices qui conditionnent la bonne disposition de l’acteur pour la suite des entrainements.
-Phonologie: Conditionner l’oreille
-Ligne mélodie de la syntaxe
-Travail sur les rythmes, les sonorités, la voix, l’intonation
Mémoire
- - -
21 décembre
Un jeu d'enfant!
Personne ne peut faire l’impasse sur ces exercices qui conditionnent la bonne disposition de l’acteur pour la suite des entrainements.
-Approche holistique mobilisant tous les sens
-Contextualiser les contenus en sollicitant la créativité
-Recours à la musique
-Mémoire corporelle: comment intégrer le contenu grammatical naturellement par le jeu physique
-Quand le geste précède l’idée: Spontanéité et réactivité par jeux d’association lexicale
– Adapter les jeux d’improvisation avec contraintes à la progression pédagogique du cours
Authenticité
- - -
4 janvier
Comment être soi-même
dans la langue de l'autre
Personne ne peut faire l’impasse sur ces exercices qui conditionnent la bonne disposition de l’acteur pour la suite des entrainements.
-Ne pas aborder l’acquisition de la langue de manière trop cérébrale
-Modulations émotionnelles dans des situations d’énonciation similaires
-Etablir une connexion interpersonnelle sous plusieurs contraintes situationnelles
-Analyse métalinguistique et adaptations
Spontanéité
- - -
18 janvier
Du tac au tac,
sans que ça s'emmêle
entre tes 2 oreilles
Personne ne peut faire l’impasse sur ces exercices qui conditionnent la bonne disposition de l’acteur pour la suite des entrainements.
-créer un environnement de jeu coopératif et exempt de jugement
-Automatiser
les tournures et expressions sans s’en rendre compte
-Réactivité par jeux d’associations
Narration entre pairs
- - -
1er février
Ça se raconte !
Personne ne peut faire l’impasse sur ces exercices qui conditionnent la bonne disposition de l’acteur pour la suite des entrainements.
-Construction narrative collective
-Doublage
-Photo-langage, Théâtre image, Tableaux vivants
-Maîtrise des temporalités
Projets de classe
à long terme
- - -
15 février
Mettons en jeu nos habiletés de pensée avec humour et stratégie. Rigolade garantie!
-Perspectives interculturelles: codes et référentiels musicaux, communication para-verbale, structures psychologiques et sociales inconscientes et biais révélées par la pratique de l’impro
>Quand il y a du jeu: Exploiter ces écarts et le croisement des interprétations
-Enrichir sa compréhension culturelle de références et d’implicite
-Jeux d’impro pour dégager ses présupposés et ses biais pour mieux les voir en face et les mettre en perspective
-Théâtre-Forum
-Jeux de facilitation pour mettre en place la structure narrative
-Intégrer le dispositif à un projet audio-visuel
-Travailler en équipe pour créer des sketchs guidés dans une trame narrative séquencée
-Narration à plusieurs corps et voix: Organisation en sous-groupes de classe
-Enregistrement des capsules créés par les apprenants et intégration à un montage
Les exercices sont classés ici par compétences non-verbales qui soutiennent le langage oral. Ils ne sont pas classés par niveau étant donné qu'un même entrainement peut être adapté et exploité à plusieurs étapes du processus d'acquisition de la langue. Cependant, nous mentionnerons ces adaptations nécessaires par niveau et dans quelle unité didactique ils peuvent être exploités pour chacun d'eux. Alimentés par les retours d'expérience de chacun, nous mobiliserons l'intelligence collective pour discuter collectivement des meilleures mises en application en classe.
A travers ces exercices, on va se mettre à vibrer en français, à vivre DANS la langue: éveiller ses émotions pour y raccrocher de nouvelles expressions, voilà une chose ludique que la mémoire adore.
Parler à travers la peau d'un personnage construit par soi-même, c'est un excellent moyen d'"empowerment" pour l'apprenant qui réinvestit sa place dans une nouvelle société francophone, en renégociant son rapport à la langue étrangère, et en s'appropriant, dans un laboratoire bienveillant et à l'écoute, la verbalisation de sa pensée personnelle en français..
Vous recevrez également en Bonus:
- Des ressources prêtes à l'emploi pour chaque outil pédagogique
- Des plans de séances didactiques intégrant l'impro
- Une banque d'exercices d'impro ciblés par compétences
- Les capsules video "aide mémoire" des exercices partagés
- Un suivi personnalisé et le soutien de notre communauté
À la fin de chaque exercice, nous analyserons ensemble ses atouts et les applications possibles de l'exercice dans nos pratiques de classe.
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Dans quelques semaines, votre groupe classe
se sera métamorphosé!
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Garantie Satisfait 30 jours
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Accès formation 24h/24 7j/7
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Réduction de 15% sur le tarif régulier
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Garantie Satisfait 30 jours
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Accès exclusif au catalogue complet d'exercices d'impro en FLE et aux capsules video "aide-mémoire" de la formation
-
Entrée garantie dans les ateliers d'impro pour étudiants en qualité d'observateur et co-animateur (sur invitation, sous réserve d'un nombre suffisant d'inscrits à l'atelier)
-
Accès formation 24h/24 7j/7
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Support E-mail illimité
Populaire
Qui est ta formatrice ?
Pauline Grelier, la créatrice de Perpiscosm, celle qui te donne des clés pour ouvrir plus de portes dans la PerspicaCité.
Passionnée par la découverte d’autres cultures et par la réflexion philosophique, j’enseigne le français langue étrangère depuis 2016 et je me consacre à la pédagogie bienveillante et à la philo pour enfants depuis 2014.
Avec l'expérience, je me suis aperçue qu'en réalité, appendre une langue étrangère et se questionner en philosophe, ce sont deux aspects d’une même quête : le désir de communiquer pour se comprendre (soi-même et les autres) en envisageant d’autres manières de voir le monde.
L'envie de partager cette synergie avec des jeunes innovants, curieux et ouverts sur le monde, a donné naissance à Perspicosm, l'univers des idées perspicaces.
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